Oferta educativa
El Rector del Instituto de Formación Docente Profesor Pablo Dinotto y miembros del Centro de Estudiantes le mostraron a los egresados del Colegio de Adultos la oferta educativa 2018.
Fue muy fructífera la jornada.
Fue muy fructífera la jornada.
viaje de estudios.
1- Ubica en un mapa de Jujuy (preferentemente de los grandes) las siguientes localidades:
-Rosario de la Frontera,
-Metan,
-Guemes,
-San Salvador de Jujuy
-Rosario de la Frontera,
-Metan,
-Guemes,
-San Salvador de Jujuy
2- _ Sintetiza y escribe información de :
a)San Salvador de Jujuy y b) la Quebrada de Humahuaca.
 El nombre consignado en el Acta Fundacionalde 1.593 es San Salvador de Velazco en el Valle de Jujuy (anteriormente Ciudad de Nieva y San Francisco de Alava), denominación actual del barrio que comprende la zona céntrica de la ciudad. Se encuentra asentado entre los Ríos Grande y Xibi-Xibi, a 1.259 msnm., su peculiar topografía le valió la metafórica denominación de "Tacita de Plata". Alrededor de la "Plaza de Armas" de la ciudad se encuentran la Iglesia Catedral (1.761-1.765), el Cabildo (hoy sede de la Policía Provincial), la Casa de Gobierno (1.907 - 1.921). | ||||||||||||||||||||||||||
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Plaza Manuel Belgrano
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| En este ámbito, el General Manuel Belgrano presentó desde los balcones del Cabildo la Bandera Nacional al pueblo y a la tropa reunidos en la plaza (1.812). Bendecida luego por el Canónigo Gorriti en la Catedral, fue donada al pueblo de Jujuy y se conserve hay en el Salón de la Bandera de la Casa de Gobierno. | ||||||||||||||||||||||||||
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Casa de Gobierno de la Provincia de Jujuy
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Calle céntrica de San Salvador de Jujuy
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| La primera iglesia data del mismo 1.593 año de la fundación. El edificio anterior al actual fue destruido durante un levantamiento indígena en el siglo XVII. El terremoto de 1843 destruyó las dos torres laterales de diferentes alturas. La reconstrucción y reforma definitiva fueron finalizadas en 1907 con la fachada y torre central actual. Es notable el púlpito, neto barroco español, laminado en oro. El Cabildo constaba originalmente de planta baja y un primer piso con galerías hacia el frente. El terremoto de 1862 lo derrumbó, siendo reconstruida y ampliada la planta baja (1.864-1.867). Tiene características arquitectónicas de orden toscano. | ||||||||||||||||||||||||||
Quebrada de Humahuaca es un profundo y angosto surco de origen tectónico-fluvial (ver quebrada) ubicado íntegramente en la provincia de Jujuy, en el norte argentino.
La quebrada está recorrida por el río Grande, subafluente del río Paraguay. Pertenece a la subregión de la Cordillera Oriental, y se encuentra limitada por dos cordones: el occidental y el oriental.
Presenta un marcado rumbo norte-sur, siendo cada vez mayor la altura hacia el norte. Por esto se la considera una vía de acceso natural hacia el Altiplano, función con la que fue utilizada desde tiempos precolombinos.
La Quebrada de Humahuaca había sido declarada Patrimonio Cultural y Natural de la Humanidad en julio de 2003 por la Unesco, por ser una combinación de maravillosos paisajes, los numerosos caseríos, pueblos y ciudades que conservan muchos vestigios precolombinos y coloniales, como así también su milenaria cultura omaguaca. También hay sitios como el paraje de «Inca Cueva» (nombre relativamente moderno) donde se hallaron señales (petroglifos, piedras talladas, etc.) cuya antigüedad se estima en 10 milenios.
En la Quebrada de Humahuaca, todavía existen los quechuas descendientes de los antiguos pobladores, autodenominados pueblos originarios, y habitan coexistiendo con la naturaleza, la PachaMama (Madre Tierra), el dios del trueno, el rayo y todos los seres vivos a los cuales respetan. Gracias a que mantuvieron su cultura pese a que los invasores Incas intentaron convertirles en servidores de la suya del dios del Sol.
Fue escenario de muchos combates librados durante la guerra de la Independencia y durante la guerra ante la invasión de la confederación Peruano-Boliviana.
Entre sus atractivos está el monolito que indica el cruce del Trópico de Capricornio y el Pucará de Tilcara, fortificación construida por los primitivos pobladores erigida en la cima de las montañas.
Actualmente muchos de estos aspectos pasan desapercibidos, los pueblos originarios antes mencionados se encuentran en un continuo conflicto con el gobierno provincial reclamando la tierra que alguna vez le perteneció a sus antepasados. | La Casa de Gobierno, un palacio de estilo francés, está enmarcado por las esculturas de Lola Mora, notable artista (1866-1936) y además visionaria pionera de la explotación petrolera en el Noroeste. | |||||||||||||||||||||||||
feudalismo
Como era la vida en la Edad Media
https://www.youtube.com/watch?v=aeWVSt5Jm6U
Resumen del feudalismo
https://www.youtube.com/watch?v=NwDLIaJonZcEL RADICALISMO.(3ª 3ª)
ACTIVIDAD: REALIZAR UN ESQUEMA CON LOS GOBIERNOS RADICALES .
https://www.youtube.com/watch?v=y42jS2Zxe4c
Para una ciudad mas limpia y mas sana.
El jueves 7 de septiembre se dicto una charla en la Escuela Jose Robeto Iriarte en el Barrio Ramon Abdala para chicos de séptimo grado. La misma estuvo a cargo del ambientalista Daniel Orozco. Esta acción se realizo en forma conjunta con alumnos de primero tercera y segundo cuarta de Formación Básica del Colegio para Adultos Nuestra Señora del Rosario. En la oportunidad en forma muy didáctica se reflexiono sobre los daños de la basura a nuestro planeta. También se le hizo entrega de cestos ecológicos para ser usados en la Institución. Hay que destacar la apertura de los Directivos de la Escuela del Barrio Abdala como asi tambien el acompañamiento de las docentes Valeria Sinner y Rosa
SEÑOR DEL MILAGRO.
Según los relatos del profesor Luis Oscar Colmenares la historia del Señor y la Virgen del Milagro comienza con el primer Obispo que gobernó la diócesis de Tucumán, Fray Francisco de Victoria. Él fue quien bendijo la ciudad de Salta fundada por Hernando de Lerma en 1582.
Fray Francisco de Victoria regresó a España en 1590 y mantuvo vínculo con Salta, así fue que regaló y envió dos imágenes para la diócesis de Tucumán: un Cristo para la Iglesia Matriz de Salta y una Virgen del Rosario para el convento de los Dominicos de Córdoba. El barco que trasladaba las imágenes sufrió un naufragio y ambas imágenes llegaron flotando al puerto del Callao en Perú, en el Océano Pacífico. Cada imagen estaba ubicada en un cajón, donde estaba escrito su destino:"Un Cristo Crucificado para la Iglesia Matríz de Salta", rezaba la leyenda.
Los peruanos transportaron las imágenes desde el Puerto del Callao a Salta, por lo que el Cristo llegó a Salta en 1592 y, la Virgen con posterioridad. "El Milagro en Salta comenzó por un obsequio", dijo a LA GACETA, el Padre Marcelo Singh.
La historia del Milagro salteño
El 10 de setiembre de 1692 la tierra comenzó a temblar y arrasó con la ciudad de Esteco, cerca del río Piedras en Tucumán. Los días subsiguientes fueron iguales, con una seguidilla de temblores en la zona. Muchas personas acudieron a la Iglesia Matriz. El pueblo salteño rogó a la Virgen que intercediera ante Su Divino Hijo, para que tuviera misericordia de la ciudad y de sus habitantes. El 15 de septiembre, la tierra continuaba moviéndose y un sacerdote jesuita, el R. P. José Carrión, comenzó a pedir que “se sacase en procesión pública al Señor Crucificado que se tenía olvidado, para que cesaran los temblores”. Pasaron los años y el 18 de octubre de 1844 Salta vivió otro fuerte temblor. Nuevamente los salteños acudieron a la Virgen y al Señor del Milagro y se sacaron las imágenes en procesión. Ese año los salteños realizaron un pacto de fidelidad y de alianza con el Cristo del Milagro, con la lacónica fórmula: “Tu noster es et nos tui”, Tú eres nuestro y nosotros somos tuyos.
El 23 de agosto de 1948 volvió a repetirse la historia. Salta fue sacudida nuevamente por temblores. Los salteños reaccionaron inmediatamente y sacaron en procesión a las Milagrosas Imágenes.
Sarmiento.
- Domingo Faustino Sarmiento nació el 15 de Febrero de 1822 en el seno de un hogar humilde en la provincia de San Juan. Su mamá se llamaba Doña Paula Albarracín y su papá Don José Clemente Sarmiento.
- Con sólo cuatro años ya sabía leer y escribir. A los cinco comenzó a asistir a la Escuela de la Patria de su ciudad natal.
- A los 15 años fundó su primer escuela en San Francisco del Monte de Oro, provincia de San Luis
- Tuvo muchas ocupaciones: fue maestro, escritor,militar, periodista, senador, ministro, director general de escuelas, sociólogo, diplomático, gobernador de San Juan y ¡Presidente de la Nación!
- Como Gobernador de San Juan decretó la Ley de enseñanza primaria obligatoria. Como Presidente continuó su labor en pos de la educación y la cultura de su pueblo:
- Logró que la población escolar se elevara de treinta mil a cien mil alumnos;
- Bajo su Gobierno se crearon numerosas escuelas primarias
- También se crearon: la Academia de Ciencias; la Escuela Normal de Paraná; la Universidad Nacional de San Juan; la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas; la Biblioteca Nacional de Maestros y el Observatorio Astronómico de Córdoba. Fundó también la Escuela Naval y el Colegio Militar.
- Fomentó el desarrollo del comercio, la agricultura y el transporte. Alentó la inmigración. Contribuyó al desarrollo de las telecomunicaciones.
- Falleció en Paraguay el 11 de Septiembre de 1888 y en honor a él se estableció este día como EL DÍA DEL MAESTRO.
COMENTAR EL SIGUIENTE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=PkzkIW0-Yyo
PRESIDENCIAS DE MITRE, SARMIENTO Y AVELLANEDA.
Mitre (1862-1868) extendió el sistema ferroviario, organizó el Ejercito, difundió la enseñanza en todos los niveles, mejoró el servicio postal, organizó la Corte Suprema de Justicia, saneó la moneda, regularizó la deuda pública, adoptó el sistema métrico decimal y fundó el crédito público. Además durante su presidencia se desarrolló la Guerra de la Triple Alianza, donde la Argentina, aliada al Brasil y el Uruguay invadieron al Paraguay.
Sarmiento promovió aquello por lo que había luchado toda su vida: la educación y la cultura de su pueblo. Entre su vasta obra educativa, además de lograr que en este período (1868-1874) la población escolar se elevara de treinta mil a cien mil alumnos, merece citarse la creación de numerosas escuelas primarias, la Academia de Ciencias, la Escuela Normal de Paraná (contrató maestros extranjeros), la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, la Biblioteca Nacional de Maestros y el Observatorio Astronómico de Córdoba. Interesado en la formación profesional de las fuerzas armadas, fundó la Escuela Naval y el Colegio Militar. Fomentó además el desarrollo del comercio, la agricultura y los transportes. Realizó el primer censo demográfico, alentó la inmigración, encargó la reforma del puerto, contribuyó al desarrollo de las comunicaciones y contrató a hombres de ciencia extranjeros.
Avellaneda (1874-1880) fue un brillante presidente ya que durante su mandato promovió en 1876 la sanción de la Ley de Inmigración conocida como Ley Avellaneda, impulsó una campaña al desierto para extender la línea de frontera hacia el Sur de la Provincia de Buenos Aires, saneó las finanzas del país, consiguió la federalización de Buenos Aires, resolvió las cuestiones pendientes con Paraguay trayendo la paz definitiva y promovió la universidad pública.Avellaneda sintetizó su concepción política con una afortunada frase: "Nada hay dentro de la nación superior a la Nación misma"
PRESIDENCIAS DE MITRE, SARMIENTO Y AVELLANEDA.
Mitre (1862-1868) extendió el sistema ferroviario, organizó el Ejercito, difundió la enseñanza en todos los niveles, mejoró el servicio postal, organizó la Corte Suprema de Justicia, saneó la moneda, regularizó la deuda pública, adoptó el sistema métrico decimal y fundó el crédito público. Además durante su presidencia se desarrolló la Guerra de la Triple Alianza, donde la Argentina, aliada al Brasil y el Uruguay invadieron al Paraguay.
Sarmiento promovió aquello por lo que había luchado toda su vida: la educación y la cultura de su pueblo. Entre su vasta obra educativa, además de lograr que en este período (1868-1874) la población escolar se elevara de treinta mil a cien mil alumnos, merece citarse la creación de numerosas escuelas primarias, la Academia de Ciencias, la Escuela Normal de Paraná (contrató maestros extranjeros), la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, la Biblioteca Nacional de Maestros y el Observatorio Astronómico de Córdoba. Interesado en la formación profesional de las fuerzas armadas, fundó la Escuela Naval y el Colegio Militar. Fomentó además el desarrollo del comercio, la agricultura y los transportes. Realizó el primer censo demográfico, alentó la inmigración, encargó la reforma del puerto, contribuyó al desarrollo de las comunicaciones y contrató a hombres de ciencia extranjeros.
Avellaneda (1874-1880) fue un brillante presidente ya que durante su mandato promovió en 1876 la sanción de la Ley de Inmigración conocida como Ley Avellaneda, impulsó una campaña al desierto para extender la línea de frontera hacia el Sur de la Provincia de Buenos Aires, saneó las finanzas del país, consiguió la federalización de Buenos Aires, resolvió las cuestiones pendientes con Paraguay trayendo la paz definitiva y promovió la universidad pública.Avellaneda sintetizó su concepción política con una afortunada frase: "Nada hay dentro de la nación superior a la Nación misma"
Don Carlos, tiene años y termina su secundario.
Carlos Quiroga es un joven adulto de 73 años de edad que concurre todas las noches al Colegio Secundario de Adultos en la localidad de La Candelaria para terminar sus estudios secundarios. Sus docentes dan fe que no falto nunca hasta que se enfermo gravemente y tuvo que ser internado en el Hospital de Rosario de la Frontera.. Gracias a Dios ya se recupero y volvió a las actividades escolares.
Cuando se le pregunta porque quiere terminar sus estudios responde decididamente :"vengo al Colegio para aprender".
En el marco de un proyecto de acción del sistema modular fue con sus docentes a la radio de la localidad donde dijo:"le recomiendo a los jóvenes que no se queden. Estudien. Es el futuro. Para que tengan algo. Los espera un gran destino. Yo en mi época lamentablemente no pude estudiar y hoy estoy cumpliendo lo que tenia pendiente. A la comunidad le digo que aprovechen la educación para adultos porque es muy importante".
Don Carlos semanas atrás. tuvo la oportunidad de dialogar con la Directora de Nivel la Profesora Maria Soledad Bustos, con la Supervisora Susana Malek y con el Secretario Técnico de la EPJA Daniel Romero cuando visitaron la localidad de La Candelaria.
"El viento es viejo pero sigue soplando". Don Carlos Quiroga a los 73 años nos sigue enseñando con su testimonio de vida.
Hace mas de un año los rosarinos atienden un merendero para niños wichi....¡ Vos también podes colaborar!.
Los niños wichi de Hickman .
Cuando hay ganas, y las voluntades son más fuertes que la desesperanza, pueden pasar cosas importantes. Esta vez, un grupo de rosarinos se puso a juntar voluntades para conseguir un sueño y hoy, ese sueño está es una realidad.
Laicos de la parroquia Nuestra Señora del Rosario, ubicada en la zona centro frente a plaza Independencia, y de la parroquia Señor y Virgen del Milagro, ubicada en el barrio de Villa Manuela, trabajaron en conjunto para abrir un merendero en el paraje rural de Hickman, ubicado en el departamento San Martín, a 360 kilómetros de la ciudad de Rosario de la Frontera.
Es un pequeño poblado, que con su nombre recuerda a un ingeniero del ferrocarril, y que se halla ubicada sobre la ruta nacional 81, que une la provincia de Salta con la vecina Formosa.
Hickman se levanta, con sus más de 700 habitantes, como un sitio muy tranquilo y sereno que se caracteriza por su humildad y sencillez. Criollos y familias aborígenes wichis de las comunidades misioneras de La Paloma, El Medio y La Golondrina, integran la pequeña población de Hickman, en el corazón del chaco salteño.
"Allí viven comunidades wichi, y al día de hoy necesitan de la ayuda de su propia comunidad para subsistir. Observamos graves carencias de todo tipo de recursos, y sin dudas, lo que más los golpea es la desnutrición de los niños", manifestó Susilia Cabezas, integrante de la comunidad parroquial Señor y Virgen del Milagro.
En tal sentido Mirta Ruiz otras de las animadora explicó la evolución del sueño, que pasó de ayudar con colectas a la posibilidad de abrir un comedor. "Años atrás hicimos colectas para llevar a muchas familias de la zona del departamento San Martín. Hoy tomamos la decisión de organizar un merendero en el propio paraje de Hickman para asistir a los niños wichis", confirmó.
Mirta Ruiz y su esposo de apellido Anaquin conocen la zona ya que trabajaron en el lugar y manifestaron que cientos de familias se podrían ver beneficiadas. "El Grupo Juvenil Nuestra Señora del Rosario y el Grupo Escoge de la parroquia Señor y Virgen del Milagro, que vienen misionando en la localidad, abrieron desde abril de 2016 un merendero para 300 niños wichi", estimaron. Asimismo agregaron que el mismo esta dirigido por la hermana Alicia de la localidad de Dragones y que pastoralmente misiona en Hickman y por catequistas de la Hickman.
El merendero funciona los fines de seman, puesto que los niños meriendan en la propia escuela "Justo José de Urquiza" de lunes a viernes. "El domingo es fundamental para palear la desnutrición que hoy sufren esos niños", dijo Cabezas.
En otro orden de cosas en el transcurrir del tiempo se conectaron con un transportista de Salta el Señor Guillermo Fort y con mas persona de toda la comunidad rosarina, y fueron dandole contuinidad a la obra y apuntan a ampliar progresivamente a más días, especialmente para asistir a los más pequeños y a los más grandes que no concurren a la escuela.
El merendero funciona en la Capilla Nuestra Señora de la Merced colindante a las tres comunidades wichi del pueblo: La Paloma, Del Medio y la Charata.
En ese sentido los organizadores invitan a sumarse a la obra colaborando: leche en polvo, chocolate, azúcar y harina.
Las personas de Rosario de la Frontera y de toda la zona sur de Salta que deseen hacer llegar sus donaciones pueden llevarlas a la parroquia Nuestra Señora del Rosario, la parroquia Señor y Virgen del Milagro o bien en la escuela de Comercio N§ 5009, o al Colegio Secundario de Adultos (turno noche) o llamando al 03876015437541.
Cultura wichi
Nuestra provincia tiene el privilegio de ser una verdadera reserva cultural. El chaco salteño es el hogar en donde, desde hace unos 20 mil años, se desarrolla la vida de cientos de comunidades originarias. El wichi, es cazador-recolector, por excelencia.
Laicos de la parroquia Nuestra Señora del Rosario, ubicada en la zona centro frente a plaza Independencia, y de la parroquia Señor y Virgen del Milagro, ubicada en el barrio de Villa Manuela, trabajaron en conjunto para abrir un merendero en el paraje rural de Hickman, ubicado en el departamento San Martín, a 360 kilómetros de la ciudad de Rosario de la Frontera.
Es un pequeño poblado, que con su nombre recuerda a un ingeniero del ferrocarril, y que se halla ubicada sobre la ruta nacional 81, que une la provincia de Salta con la vecina Formosa.
Hickman se levanta, con sus más de 700 habitantes, como un sitio muy tranquilo y sereno que se caracteriza por su humildad y sencillez. Criollos y familias aborígenes wichis de las comunidades misioneras de La Paloma, El Medio y La Golondrina, integran la pequeña población de Hickman, en el corazón del chaco salteño.
"Allí viven comunidades wichi, y al día de hoy necesitan de la ayuda de su propia comunidad para subsistir. Observamos graves carencias de todo tipo de recursos, y sin dudas, lo que más los golpea es la desnutrición de los niños", manifestó Susilia Cabezas, integrante de la comunidad parroquial Señor y Virgen del Milagro.
En tal sentido Mirta Ruiz otras de las animadora explicó la evolución del sueño, que pasó de ayudar con colectas a la posibilidad de abrir un comedor. "Años atrás hicimos colectas para llevar a muchas familias de la zona del departamento San Martín. Hoy tomamos la decisión de organizar un merendero en el propio paraje de Hickman para asistir a los niños wichis", confirmó.
Mirta Ruiz y su esposo de apellido Anaquin conocen la zona ya que trabajaron en el lugar y manifestaron que cientos de familias se podrían ver beneficiadas. "El Grupo Juvenil Nuestra Señora del Rosario y el Grupo Escoge de la parroquia Señor y Virgen del Milagro, que vienen misionando en la localidad, abrieron desde abril de 2016 un merendero para 300 niños wichi", estimaron. Asimismo agregaron que el mismo esta dirigido por la hermana Alicia de la localidad de Dragones y que pastoralmente misiona en Hickman y por catequistas de la Hickman.
El merendero funciona los fines de seman, puesto que los niños meriendan en la propia escuela "Justo José de Urquiza" de lunes a viernes. "El domingo es fundamental para palear la desnutrición que hoy sufren esos niños", dijo Cabezas.
AMPLIACIÓN
En otro orden de cosas en el transcurrir del tiempo se conectaron con un transportista de Salta el Señor Guillermo Fort y con mas persona de toda la comunidad rosarina, y fueron dandole contuinidad a la obra y apuntan a ampliar progresivamente a más días, especialmente para asistir a los más pequeños y a los más grandes que no concurren a la escuela.
El merendero funciona en la Capilla Nuestra Señora de la Merced colindante a las tres comunidades wichi del pueblo: La Paloma, Del Medio y la Charata.
En ese sentido los organizadores invitan a sumarse a la obra colaborando: leche en polvo, chocolate, azúcar y harina.
Las personas de Rosario de la Frontera y de toda la zona sur de Salta que deseen hacer llegar sus donaciones pueden llevarlas a la parroquia Nuestra Señora del Rosario, la parroquia Señor y Virgen del Milagro o bien en la escuela de Comercio N§ 5009, o al Colegio Secundario de Adultos (turno noche) o llamando al 03876015437541.
Cultura wichi
Nuestra provincia tiene el privilegio de ser una verdadera reserva cultural. El chaco salteño es el hogar en donde, desde hace unos 20 mil años, se desarrolla la vida de cientos de comunidades originarias. El wichi, es cazador-recolector, por excelencia.
SE FILMA UNA PELÍCULA SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LAS DROGAS EN ROSARIO DE LA FRONTERA.
LA PRODUCCIÓN ESTA A CARGO DE JÓVENES DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE FORMACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO SECUNDARIO PARA ADULTOS 7236
LOS ACOMPAÑAN SUS DOCENTES BETINA CABRERA, ADRIAN LIZARRAGA, OMAR SILVA Y CLAUDIA ARGAÑARAZ.
EL ARGUMENTO DE LA OBRA ES RESPECTO A LOS ESTRAGOS QUE LAS DROGAS OCASIONAN EN LA JUVENTUD.
EN EL PRÓXIMO MES TIENEN PLANEADO HACER SU ESTRENO.
PROCESO DE UNIFICACIÓN NACIONAL.
URQUIZA : BATALLAS DE CEPEDA Y PAVON
https://www.youtube.com/watch?v=k5vKrpfnniM
PRESIDENCIAS DE MITRE, SARMIENTO Y AVELLANEDA.
https://www.youtube.com/watch?v=sgKN8rj_q18&t=123s
URQUIZA : BATALLAS DE CEPEDA Y PAVON
https://www.youtube.com/watch?v=k5vKrpfnniM
PRESIDENCIAS DE MITRE, SARMIENTO Y AVELLANEDA.
https://www.youtube.com/watch?v=sgKN8rj_q18&t=123s
| Los romanos (resumen y video) |
| Autor: Felipe Pigna |
| La historia de Roma es la de una ciudad-estado que comenzó por dominar las ciudades vecinas, luego los territorios más cercanos y finalmente ocupó todo el mundo mediterráneo formando el imperio más grande de la antigüedad, creando una sólida cultura y extendiéndola a todos sus dominios. Rómulo y Remo La leyenda dice que dos hermanos gemelos, Rómulo y Remo, hijos de la princesa Rea Silvia y del dios Marte, siendo muy pequeños fueron dejados en una canasta flotando en el río Tiber para ser salvados de la ambición de su tío, que quería usurpar el trono. Una loba los vio, los salvó y los crió amamantándolos como a sus propios hijos. Luego fueron encontrados por una pareja de pastores. Ya adultos se vengaron de su tío y fundaron Roma. Pero la ambición de poder los separó y pelearon entre ellos. Venció Rómulo y se convirtió en el primer rey de Roma. Los orígenes Entre los siglos VIII y VII antes de Cristo, ligures y latinos crearon aldeas en el centro de la actual Italia y formaron la Liga del Septimontium, por los siete montes que había en la región. Estas aldeas autónomas darán origen a la ciudad de Roma. Cómo era su organización social En los primeros tiempos, la sociedad romana estaba dividida entre los patricios, los clientes, los plebeyos y los esclavos. Los patricios eran los más poderosos, grandes propietarios de tierras. Eran los únicos "ciudadanos" romanos, podían votar y ser elegidos para cargos públicos y religiosos. Los clientes eran extranjeros que se ponían bajo la protección de un patricio, recibiendo ayuda económica y protección judicial. El cliente pagaba estos servicios con trabajo y participando en la guerra junto a su protector. Las familias patricias se enorgullecían de tener grandes clientelas. Los plebeyos eran los miembros de la plebe (el pueblo). Este grupo social estaba constituido por los extranjeros y los clientes que habían dejado de gozar de la protección de los patricios. Eran hombres libres pero no ciudadanos. Estaban excluidos de la vida política y religiosa, y les estaba prohibido casarse con miembros del patriciado. Los esclavos eran prisioneros de guerra. Se dedicaban a las tareas más pesadas y carecían de todo derecho. ¿Cómo era su organización política? En un principio Roma fue una ciudad-estado monárquica. El rey era elegido por una asamblea y su cargo era vitalicio, pero a su muerte el poder volvía al estado. El Senado designaba un rey provisorio entre sus miembros hasta la elección de un nuevo rey. Los jefes de las familias patricias integraban el Senado, institución que asesoraba al rey en todas sus actividades y decisiones. La asamblea estaba compuesta exclusivamente por ciudadanos propietarios. Tenía funciones legislativas, judiciales y elegía al rey. La religión En sus orígenes los romanos adoraban a una gran cantidad de dioses vinculados a las fuerzas de la naturaleza. Al recibir la influencia de otros pueblos, fueron incorporando nuevas deidades. El aporte más importante fue el de los griegos. Los romanos adoptaron los dioses griegos y les dieron nombres latinos. Los más importantes fueron: Júpiter, dios supremo, equivalente al Zeus griego; Juno, esposa de Júpiter, diosa del matrimonio, como la griega Hera; Minerva, diosa de la sabiduría, inspirada en Atenea; Marte, dios de la guerra, como Ares. También estaban las divinidades caseras: cuando alguien moría se transformaba en un lar, un penate o un genio. El lar vigilaba la casa, el penate se ocupaba de que no faltara la comida y el genio era una especie de ángel de la guarda de cada miembro de la familia. La religión estaba muy relacionada con la vida política. Los sacerdotes determinaban cuáles eran los días fastos (buenos) y nefastos (negativos) en los que no podía realizarse ningún acto público. Existía también una religiosidad privada, celebrada en las casas y dirigida por los jefes de familia en torno al hogar, fuego que siempre debía permanecer encendido. Evolución histórica La monarquía romana duró desde el año 753 hasta el año 509 antes de Cristo, cuando una revolución terminó con este sistema. Los últimos reyes fueron etruscos que habían conquistado Roma y dejaron una notable influencia cultural, religiosa y política. A partir del 509 a. C. Roma se convirtió en una república, sistema que regirá durante cinco siglos hasta la proclamación del Imperio a fines del siglo I a. C. En sus inicios la república fue aristocrática pero evolucionó gracias a las luchas de los plebeyos, hacia formas claramente democráticas, en lo político, pese a que se mantenían las enormes diferencias sociales y económicas. La república sobrevivió a innumerables crisis sociales y económicas, pero finalmente acabó por derrumbarse tras cruentas disputas internas y se transformó en un Imperio absolutista a partir del "principado" de Augusto en el año 27 a. C. Con él comenzó el período denominado Alto Imperio que se extendió hasta el año 192 d. C., cuando el emperador Cómodo fue derrocado por una revuelta militar. Se produjo entonces la llamada crisis del siglo III que dio lugar al Bajo Imperio que comenzó en el año 284 con Diocleciano. El emperador Teodosio dispuso en su testamento que el Imperio fuera dividido entre sus hijos. Así a partir de entonces hubo un Imperio Romano de Occidente y otro de Oriente. Este período finaliza con la caída del Imperio de Occidente en manos de los invasores bárbaros en el año 476. VIDEO: ¿QUE LE DEBEMOS A LOS ROMANOS? https://www.youtube.com/watch?v=_ZxJ1sb2W6Q |
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